近期，各省、市結合地方實際，陸續推出第三期學前教育行動計劃，對未來三年的學前教育工作進行部署。
為實現“十三五”學前教育的發展目標，到2020年，普惠性幼兒園覆蓋率達到80%左右。
在新三年行動計劃中，浙江省推出了“幼兒園擴容工程”和“薄弱幼兒園改造工程”，推進鄉鎮以下農村幼兒園標準化建設和全麵落實城鎮住宅區配套幼兒園建設。通過采用名園+新園、名園帶弱園、名園集團化、城鄉共同體等形式，大力提升一級、二級幼兒園比例。
甘肅省將依托農村現有中小學閑置校舍改造建設附設幼兒園，采取鄉鎮園辦分園、小村聯合建園、設立巡回支教點等形式，擴大農村學前教育資源。
河南省要求3萬人口以上鄉鎮至少辦好2所、3萬人口以下鄉鎮至少辦好1所標準化公辦中心園，到2020年，徹底消除公辦園“空白”鄉鎮。同時加快集中連片貧困地區鄉村幼兒園建設，逐步實現人口集中的大村獨立辦園、小村設分園或聯合辦園。
為實現第三期學前教育行動計劃的各項建設目標，北京市日前出台細則，將通過生均定額補助、租金補助、擴學位補助等來改善幼兒園辦園條件和辦園質量。對市級示範園和一級園每生每月補助1000元，二級園、三級園每生每月補助700元，每年按12個月計發。同時明確公辦、民辦普惠性幼兒園獲得的財政補助標準將統一。
幼兒數大幅增加 幼師供不應求
隨著“全麵二孩”實施近兩年，從2019年開始，我國幼兒數將出現大幅增加，到2021年或達到最大值，增加幼兒園數量、加大投入，迫在眉睫，記者近期走訪各地發現，比硬件投入更急需應對的是幼兒教師的短缺，目前幼師專業畢業生已經嚴重供不應求，在未來幼兒數量增加，幼兒園數量增加基礎上，這一趨勢或將更加明顯。
眼下，大多數學生開始了“找工作”的曆程，但對於華東師範大學學前教育專業的學生來說，卻是工作來找他們。每年隻有100多名畢業生，但大型招聘會上就有200多家幼兒園來招聘。
華東師範大學就業中心主任 阮平章：供不應求，我們本科現在每年招生在100人左右，我們還有研究生，有39位，就加上上海師範大學的，兩所學校累計也就200多個畢業生，我們從上海基礎教育部門召開的會了解到，每年幼兒園的需求接近3000左右，師資的缺口非常大。
本科生嚴重短缺，專科生也是香餑餑。張娟娟是濟南幼兒師範高等專科學校的大三學生，她一點也不為找工作的事發愁，因為早在大二的時候她就有單位有接收意向了。
據了解，濟南幼兒師範高等專科學校每年的畢業生有700百多人，但到了每年三月，很多招聘單位就隻能空手而回了。
濟南幼兒師範高等專科學校教務處就業指導教師 孟慶超：多年和我們合作，基本上每年都來招的崗位，光幼師這一塊大約接近3000人。有些學生由於接觸了很多的教育實習的幼兒園，已經提前都有幼兒園找到他們了，一般3月份，所以，到招聘會的時候，剩的學生也就不多了，所剩無幾。
在各地，幼師匱乏已經是一個極為普遍的現象，上海、山東的幼教師資狀況隻是全國的一個縮影，有關幼教專業成為幼兒機構爭搶對象的新聞幾乎每年都會出現在報端。據長沙新聞網今年10月報道，未來長沙五年適齡幼兒還將增加16.7萬，幼教師資需淨增3.26萬。而湖南現有本、專科學校2017年畢業的新幼師不超過3000人，除去繼續深造和到外地工作等情況，在長沙地區幼兒園就業的不足50%，長沙外的其他高校相關比例更低。
幼師培養缺口大 增量還要提質
記者在一些地方調查時發現，一方麵是全國幼師隊伍嚴重缺員，而另一方麵，是培養幼師的師範院校數量少，產量低，難解燃眉之急。
南京師範大學是江蘇省唯一一所入選“211工程”的師範類院校，記者在這裏采訪時了解到，學校每年培養的本科生並不多，以2018年為例，即將畢業的本科生隻有35人，碩士和博士生要多一些，有82名內地畢業生。麵對大量的用人單位，自然是供不應求。
南京師範大學教科院學前教育專業帶頭人 顧榮芳：用人單位來的總是比我們學生的人數多，這30多個本科學生裏麵還有幾位同學他會考上研究生還有出國留學這樣的。博士生一般都是被高校要走，這個也是非常緊俏。去年這些（博士）學生已經開價開到一百萬了，引進人才到各個學校裏麵去，現在不僅高校本科院校，大專院校發展好的，它也是要博士。
雖然畢業生供不應求，但培養達到一定規模，想要擴招並不現實。
南京師範大學教育科學學院副教授 學前教育係副主任 張俊：雖然我們專業力量很強，但是在本科培養發展，我們的培養條件，你比如說，舞蹈房，這種琴房，甚至技能的老師我們都很少。所以的話，我們不具備培養這個大規模的學前本科師資這樣一個能力。
截至2017年5月31日，全國共有1243所本科院校，其中設立學前教育專業的隻有188所。近年來，雖然設置學前教育專業的院校不斷增加，但幼師供應依舊不足。以江蘇省為例，目前，整個江蘇省培養幼兒教師的學校一共有31所，每年培養畢業生也隻有8000多名。據測算，到2020年，江蘇省幼兒教師的缺口將達到6萬。
另據統計，目前全國幼兒教師學曆主要集中在專科水平，占總數的56.37%，有22.4%的教師隻有高中及以下文憑。可以說，專科及以下學曆教育是幼師培養的主力軍。今年教育部等四部門關於實施第三期學前教育行動計劃的意見中明確，要根據普及學前三年教育的要求，確定高等學校、中等師範學校學前教育專業的培養規模和層次，加大本專科層次幼兒園教師的培養力度。各地也在探索幼師素質培訓、核心課程培訓等多種方式，來提升幼兒園教師的培養質量。
流動性較大 幼師為何留不住
記者在幼兒園采訪調查中發現，幼師數量短缺，跟待遇無法保障、上升空間有限等這些幼師行業的現狀密切相關。
作為省會城市的幼兒園，老師們的工資待遇如何？日前，記者在南京的幾家幼兒園做了一個小海采。
記者：你工資現在拿到多少？
王娟：拿到手三千多。
徐悅：三千七百多，年底還有一些績效什麽的。
徐琴：三千多。
記者：三千多，您自己滿意嗎？
徐琴：說實話嗎，就是我覺得肯定是不夠，因為按照南京的消費水平的話三千多基本上是滿足基本的水平，因為其實我不是南京人，那我在南京的話比如說吃、穿、住、行其實都要花到，三千多剛剛就是說我把這些東西解決掉。
記者：您現在住房是租的房子？
徐琴：對，是跟朋友合租，一個月一千多塊錢左右。現在就是單身的狀況下，我們自己知足自己喝，吃飽全家都不愁，但是如果說以後成家了有了小朋友那你可能考慮的方麵就要更多，那肯定是不夠的。
在調查中記者發現，在南京，工齡較短的幼兒園老師每月工資大致在3000多元，隨著工作年限的增加，職稱晉升以及一些榮譽的獲得，會有所增加。此外，在一些幼兒園，研究生學曆幼師工資起點略高，每月有4000多元。但是總體較低的收入，使得幼師的流動性較大，更有不少學生一出校門就直接流失。
對於很多幼兒園老師來說，工資低是他們的一個痛點，遠不能和付出成正比。在很多人看來，幼兒園老師的工作不過就是帶帶孩子，沒有什麽技術含量。真是這樣的嗎？在南京師範大學，今年大三的馬潔給我們展示了她的課表。
南京師範大學學生 馬潔：我們這學期一共有16門課，像舞蹈創編、藝術實踐、歌唱、鋼琴這種是技能課程，然後像健康教育、數學教育、家庭教育、社會教育這些都是我們的理論課程，然後我們每學期還會安排這種專業的見習，每一周都會去幼兒園見習。
南京師範大學教育科學學院副教授 學前教育係副主任 張俊：幼兒園的老師，他的專業要求是非常高的，甚至比小學要求更高，為什麽呢？因為小學是分科教學，隻教數學，語文他可以不會，我們幼兒園就不能這樣，他是全科大夫。語言，數學，科學，音樂，美術，體育，健康，各個方麵都是他們要教，我們的（學前教育）本科生每一門的教學都是要學的，孩子在各個方麵他的發展特點和教學規律，我們都要去研究，所以其實是相當不容易的事情，對老師來說要求是非常高的。
在老師們看來，讓他們堅持下來的，是對這份職業的熱愛。
南京鶴琴幼兒園老師 馬境：工資少就省著花吧，但是很熱愛這個事業，這個事業能夠堅持下去真的是一種情懷，還有一種真正的熱愛。然後真的也很希望，很多很多的人，能夠加入到幼教隊伍裏來。其實真的很好，這些孩子多麽天真無邪，天天都很開心。
專家表示，幼兒園老師收入水平低和專業化水平低互為因果，當越來越少的合格的幼兒教師人願意選擇這一職業的時候，也就意味著越來越多的不合格的人會進入這個職業。為此，專家呼籲一定要提高幼師待遇。
南京師範大學教科院學前教育研究所所長 虞永平：不解決他們的地位跟待遇要讓他們踏實的工作，這個真的很難，要有強大的毅力，也要有強大的責任心，這些都靠學校培養是不行的。我們盡了最大的努力讓學生愛專業，熱愛兒童，但是我們的能量真的有限，物質基礎還是重要的。很重要的措施就是政府要加強對幼兒園教師的地位待遇的關注，我們政府投入的方向，不能單單在房子上，保運行，是未來投入的一個很重要的一個方向。能夠讓他們真正能夠安安心心的生活，踏踏實實的工作，全心全意的愛孩子這才是我們未來的方向。
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