哪个学科让李老师也觉得很难?哪一首歌又让李老师印象深刻?

坐在我這邊就是李永樂老師我國知名的互聯網科普學者宇宙中心 人大附中的物理老師兼音樂老師而且還是專業的斷粉筆者那麼他深受一群代號為小朋友的觀眾朋友們的喜愛那麼聽過李永樂老師上課的小朋友們現在在彈幕裏面跟李老師打個招呼吧也請李老師跟觀眾朋友們打個招呼各位同學 大家好手裏有辣條的就不要再捨不得了趕緊都投出來看出來李永樂老師對直播非常的熟練袁老師 今天的演講最觸動你們的是哪一點呢先請李老師回答最觸動我的是那個袁老師講什麼都袁老師剛才講的一點我覺得特別好的就是美國和中國比起來到底有什麼差別就是我們有非常強大的模仿能力和製造能力但是美國有個壓箱底的東西就是美國人特別喜歡創新每當我們追上美國或者趕超美國某些東西之後他會拿出一個新玩意兒來那這一點我們就比不過了所以我們要想真正的超越美國想領先世界的話那我們的創造力必須要提升上來那怎麼提升創造力呢我覺得袁老師說的很對就是可以讓大眾們都能夠喜歡科學那麼在我們的教育上也要有這樣的一個傾向就是我們要把這個知識融入到生活當中去鼓勵大家創新我覺得這一點特別觸動我也想替我們的觀眾朋友們問三位老師一個問題就是節目中什麼都會的三位老師在學生時代有沒有遇到過什麼比較苦守的科目呢有沒有真實的客觀感覺有一門課還挺難學的有請李老師先回答我覺得我上學的時候最難學的就是化學真的
就是化學為什麼說是化學最難學呢因為我從小學這個數學還有那個上初中之後學物理我覺得它非常講究邏輯就是你用一個公式從頭到尾都是永遠是成立的它不會出現說不成立的時候也許比如說牛頓定律在某些特殊情況下不成立那我們進行修補但是它的界限也很嚴格但化學就不是這樣這一百多種元素 一百多種化學性質每一種性質你都不能套用到其他的東西上面然後到了這個初中時候要背什麼物質是沈澱什麼物質是氣體 是吧在什麼反應條件下生成什麼在另外一個反應條件下生成另外一種那凡是你認為它不對的時候我們都有一種補丁給你打上所以我覺得這個東西好像非常不講道理而且經常出現這種情況比如物理公式它都不帶單位F=ma 不管你用什麼單位都成立但化學你算PH值它單位必須是摩爾每升你換一個單位它就不對了所以我覺得這玩意非常沒有道理於是我學的時候就感覺非常痛苦後來反正我就想了一些辦法比如說編順口溜能不能通過編順口溜的辦法把這些沈澱
氣體都背下來後來我覺得這效果很好所以也推薦大家可以這麼幹比如前兩天我看了一順口溜我覺得編的挺好的就說那硫酸和乙醇反應生成乙烯的反應然後編的順口溜叫硫酸乙醇三比一 反應溫度一百七防止暴沸加瓷片 不生乙醚生乙烯你看這不就背下了而且我發現就是有的時候你如果說這個你順口溜還背不下來你就可以用這個唱歌的方法它唱出來而且所有的七言絕句你會發現你都可以用哆啦A夢的調去唱就這一唱是這麼唱的硫酸乙醇三比一 反應溫度一百七防止暴沸加瓷片
不生乙醚生乙烯你看是不是就非常好所以這個大家在學一個很難的時候你可以想想這個方法這是太好了李永樂老師 您最喜歡的歌曲是哪一首呢我最喜歡的歌曲每個時期可能也不太一樣而我這兩天一直反復聽的歌是《年輕的朋友們來相會》這個歌可能小朋友們都沒聽過這個歌是1980年的時候這個作曲家們作出來的一首歌然後我為什麼突然想到了這首歌呢就是因為我記得我在20年前的時候跟大學同學們一起去公園裏春遊結果春遊的時候就發現在湖的對面有一些這個像我這樣年紀的像我現在這個年紀的一些中年人們在那裏唱歌唱什麼呢唱《年輕的朋友們來相會》裏面唱到說再過20年我們來相會就那時候我們的中國應該是多麼美好我當時不太理解說他們唱這幹嘛呢現在我回想起來應該是 這是他們20年前上大學的時候唱的結果他們再次聚會的時候就唱了這首歌他們發現哇 這20年生活真是翻天覆地的變化然後我當時就是有這麼一個想法閃過說我20年之後會不會也來唱這首歌呢結果瞬間時間又過了20年我回頭這一想這首歌預言的真的是非常正確就是我們每過20年中國都有翻天覆地的變化那如果再過20年我們再來唱這首歌的時候那個時候中國又是什麼樣子而那個時候的中國是什麼樣子其實取決於我們現在這一代人如果我們現在努力學習科學我們把科學用到生活當中去再過20年
中國還是會有翻天覆地的變化那麼假如說我們安於現狀 不思進取那很有可能最後就被美國搞的跟蘇聯一樣所以我們怎麼做其實決定了這20年中國的發展所以我這兩天就一直在聽這首歌聽到我睡覺的時候滿腦子都是這首歌說得真是太好了 充滿正能量您做的這個最困難的一次科普您覺得哪一次科普活動最耗費你的心力 做的最困難甚至說想放棄了所以相比來講還會比較簡單因為反正我也什麼都不知道所以我就去搜集一些資料然後再通過自己的一些方法把它講述出來就是作為一個科學傳播者這樣的一個角色出現所以比較簡單但是物理你總是想能不能給觀眾一些更深層次的東西所以做起來很困難比如前一段時間就總有同學讓我去講一講什麼是5G唉呀
這個東西實在是太復雜了因為它是一個技術問題你一旦涉及到5G這個技術問題就不好弄了像剛才什麼黎曼猜想這些東西我完全可以去找數學系的同學或者找我的一些那個同事們他們都各個名校畢業的這個博士生 博士後我可以讓他們告訴我這東西是什麼然後我就可以總結一下 自己怎麼做出來但是5G這個東西我也找了我一個中國移動的同學這個同學也是從清華大學這個通訊系也就電子工程系畢業的然後在中國移動工作他是這方面的專家 專門搞這個東西現在在巴基斯坦援建那麼在這個同學給我指點之下我就了解了大概什麼是5G但是了解了之後我發現這個東西是沒法講的因為它的這個整個技術問題太復雜很多的專業名詞每一個專業名詞都可以有一本書來講所以在這種情況下你會發現技術比科學還要麻煩因為科學是道理技術是你怎麼把這個道理變成一個能用的東西最後在經過一段時間折騰之後看了幾本書最後決定把這個問題放棄下去沒有再往下做所以這個可能是我遇到的一個比較大的一個困難當然還有一些困難就是在做科學的時候也會遇到比如說有一些概念講錯了有一些問題或者對我這種傳播方式有質疑比如說你所講的內容都是你通過搜集資料整理出來沒有東西是你自己講的沒有東西是你自己發現的所以你做這個事沒有任何意義但實際上科學傳播都是這樣包括可能大科學家他絕大多數知識也都是學習過來的很少的東西才是他自己發現的所以我覺得就是大家在看這些科普工作的時候可能也要換一種想法就是我們的作用並不是去創造科學知識而是把已經有的科學知識傳播給大家在這過程中可能我們也會面臨到有些問題
有些錯誤但是我們畢竟把這個東西拿出來給大家看讓大家更容易理解那麼假如說你對某一個方向確實有興趣你再去閱讀那些大科學家寫的專著就更合適一些所以現在就是不停的有人說你這個地方又錯了 那個地方又錯了可能我也會遇到一點麻煩