（原標題：「新工科」邁上新征程）「目前我國已經建成世界最大規模的高等工程教育，處於由大到強的關鍵時期，需要通過工程教育改革，建成世界工程創新中心和人才高地，探索形成領跑全球工程教育的中國模式、中國經驗，助力高等教育強國建設。」在11月2日舉行的第二屆中國高等工程教育峰會上，中國高等教育學會會長杜玉波說。據今年公佈的《中國工程教育質量報告》顯示，我國普通高校工科專業招生數、在校生數、畢業生數遠超世界其他國家，居世界首位。今年6月，中國工程教育成功加入國際本科工程學位權威互認協議《華盛頓協議》，實現了曆史性突破。
可以說，現在是「工科生」的黃金時期，也是「新工科」建設的關鍵時期。杜玉波表示，當前世界範圍內新一輪科技革命和產業變革加速進行，新技術、新業態、新產業、新模式蓬勃發展，迫切需要工程教育乘勢而為、迎難而上，抓住新技術創新和新產業發展的機遇，在世界新一輪工程教育改革中發揮全球影響力，「建設高等工程教育強國，培養造就更多創新型卓越工程科技人才，提升對經濟社會發展的引領力、支撐力。這是新時代賦予工程教育的神聖使命」。如何完成這一使命？
早在今年2月，高等工程教育發展戰略研討會在複旦大學召開，達成了新工科建設的十條「複旦共識」。4月，「工科優勢高校新工科建設研討會」在天津大學召開，形成了《新工科建設行動路線》，又稱「天大行動」。在6月教育部召開的新工科研究與實踐專家組成立第一次工作會議上，又形成了新工科建設的「北京指南」，已奏響新工科建設從思考到行動的「三部曲」。在此次峰會上，新工科建設再次成為探討的熱點。
在教育部高等教育司司長吳岩看來，新工科新在兩個方麵：一是新的工科專業；二是工科達到新要求。「三四十年前，我們學校的工科是工科，理科就是理科，但現在我們要發展一批新興工科專業，把人文社科，特別是道德倫理、職業操守等內容加入工科專業的建設中去，賦予新工科新的內涵」。「要圍繞更新理念、優化結構、創新模式、保障質量等關鍵點，推動工程教育質量持續提升。」杜玉波認為，首先要加強理念引領，樹立創新型工程教育理念，服務國家創新發展，提升學生的工程科技創新創造能力；樹立綜合化工程教育理念，改變工科專業過窄過細的弊端，推進學科交叉融合；樹立全周期工程教育理念，優化人才培養全過程、各環節，培養學生終身學習發展、適應時代要求的關鍵能力。
此外，杜玉波提出要優化專業結構，緊跟產業變革的發展趨勢，加快傳統學科專業的改造升級，並麵向未來主動佈局新興工科專業建設，如大數據、人工智能、網絡安全、大健康等前沿和緊缺學科專業。同時，要創新育人模式，推動開放式辦學，完善多主體協同育人模式，探索多學科交叉融合的工程人才培養模式，給學生個性化發展提供更加廣闊的空間，推進信息技術與工程教育深度融合等。「融合是構建新工科的教育實踐層麵的 關鍵詞
，但在教學上，完全做到文理工管齊備不太可能，我們要分層分類地對新工科人才進行培養，以學生為中心，以學習思維方法為核心，強調自主學習。」北京大學原常務副校長王義遒說，要突破課堂，學校整體就是一個全麵育人的大平台。清華大學工程教育中心副主任、教授林健認為，麵對多樣化的未來人才需求、動態化的產業發展和個性化的人才發展，新工科人才培養要「柔性化」，「這就要求我們提供豐富多樣的教學資源、各類課程的學分認定和新專業的認可機製」。為促進我國由工程教育大國邁向工程教育強國，教育部已推出「卓越工程師教育培養計劃」。
吳岩指出，未來要以實施「卓越工程師教育培養計劃」為抓手，加快建設發展新工科，建設「九個一批」，包括建設一批新型高水平理工科大學，一批多主體共建的產業化學院，一批產業急需的新興工科專業，一批體現產業和技術最新發展的新課程，一批集教育、培訓、研發於一體的實踐平台等。中國青年報·中青在線記者 孫慶玲 來源：中國青年報 （ 2017年11月06日
09 版）(原標題：「新工科」邁上新征程)本文來源：http://news.163.com/17/1106/05/D2HL981800018AOP.
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